apa akar dari √625,√228,√1058 sederhanakan akar tersebut
1. apa akar dari √625,√228,√1058 sederhanakan akar tersebut
akar 625 = 25
akar 228 = 15 3/31
akar 1058 = 32 34/65
(maafklosalah)✔625=25 ✔228=2✔57 ✔1058= 23✔2 (✔=akar)
2. 3 1058/100x 9 2234/ 38=
Jawaban:
920.581052632
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Pake google :)
Jawab:
920.581052632
Penjelasan dengan langkah-langkah:
(3 1058/100) x (9 2234/38) =920.581052632
3. 1478 + 1058 : 23 dengan caranya ya
Jawaban:
1.524
Penjelasan dengan langkah-langkah:
1478+ (1058:23)
1478+ 46
=1.524
semoga membantu
4. 1058 ÷ 23 = Tolong jawab pake cara, jangan ngasal cuu
Jawaban:
Penyelesaian :[tex]\sf \: 23 \: \sqrt{1058} = \underline{{ \red { \sf 46}}} \\ \sf \: 92 \: \: \\ - - ( - ) \\ \sf \: 138 \\ \sf \: 138 \\ - - ( - ) \\ \sf \: 0[/tex]
1.058 ÷ 23 = 46
#semoga membantu yaa & maaf kalo jawabanny kurang tepat
5. 1.105-611÷13 1.105÷47 Jawab=1058
Jawaban:
1105-611➗13=611➗13=471105-47=1058JAWABAN=10586. Tolong kak, nanti mau dikumpulin 2. Dari angka-angka 1, 2, 3, ... , 9 akan dibentuk bilangan ribuan dengan syarat angka tidak berulang dan nilainya lebih besar dari 6483. Banyaknya bilangan yang terbentuk adalah ... a. 1058 b. 1185 c. 1258 d. 1285 e. 1528
mudah-mudahan jawaban ini bisa membantu
7. 14. Diketahui bahwa kaleng susu mempunyai diameter 14 cm dan tinggi 10 cm. Berapaluas permukaan dari kaleng susu tersebut?1056 cm2b. 1058 cm?d. 1158 cm15. Jumlah sisi pada prisma segitiga adalah....a.X1156 cm
Jawaban:
14. a.1056 cm²
Penjelasan dengan langkah-langkah:
14. LP=2πr(t+r)
=2.22/7.7(14+10)
=2.22.24
=1.056 cm²
8. 4. The Book of Knowledge by al-Ghazali Al-Ghazali (1058-111) begins his monumental forty volume Ihya Ulum al-Din (The Revival of Religious Knowledge') with The Book of Knowledge. It is the first book of the first quarter on the Acts of Worship proceeding The Articles Purity'. In other words, knowledge is supreme worship for al-Ghazali. Peppered with hadith (not all particularly authentic it has to be said), aphorisms, and pearls of wisdoms from pious sages, The Book of Knowledge offers a discussion on the value of knowledge, the praiseworthy and objectionable branches of knowledge, the qualities needed in teachers and students and ends with a blistering praise of the 'noble nature' of the intellect. Al-Ghazali was perhaps the first to note that knowledge has a downside too it could be 'evil' designed to Faith' and The Mysteries of perpetuate injustice and suffering. And there is nothing worse than the 'learned hypocrite'. 'Knowledge is not the prolific retention of tradition, but the fear of God'. 5. Knowledge Triumphant by Franz Rosenthal It would be reasonable to assumed that thinkers and scholars such as al-Ghazali, ibn Jammah, al-Zarnuji and Miskawayh were obsessed by the concept of knowledge. Or, more appropriately, ilm, which is normally translated as knowledge. But the term knowledge' does not fully express the factual and emotional content of ilm, which has a deeper and wider meaning. Given that it was a central concept for Muslim civilisation, the delineation of its full meaning was seen as paramount. At the zenith of Muslim civilisation, over 500 definitions of ilm were being discussed and debated and most are explored in this meticulously researched classic by Franz Rosenthal (1914-2003), a renowned German scholar of Islam and Arabic literature, who taught at Yale University for some decades. There is no branch of intellectual, religious, political and daily life of the 'average Muslim' that remained untouched by the all- pervasive concept of ilm, notes Rosenthal. What does it mean for a civilization, and beyond it, for the history of mankind, if knowledge is made its central concern'? he asks. His answer: 'a great deal can be achieved by the fusion of intellectual and spiritual values in one dominant concept' but there are 'drawbacks' most notably, the danger of the spiritual subsuming the intellectual. 6. The Rise of Colleges by George Makdisi What use is knowledge if it cannot be transmitted to the next generation? Institutions devoted to thought, learning and education were needed to perform this task. The Rise of College, subtitled 'Institutions of Learning in Islam and the West', tells us everything we need to know about the emergence of colleges and universities in the Muslim world, from their organisational and administrative structure to how they were funded, their curriculum, the methods of teaching and learning, the designation of professors and the classification of students, the intellectual ferment of the scholastic community to how the Muslim system of education was transmitted to the West. George Makdisi (1920-2002), who was Professor of Arabic and Islamic Studies at University of Pennsylvania, is rightly acknowledged as one of the greatest Arabists of his generation The Rise of Colleges provides ample evidence of this fact.Tentukan main idea dan supporting detailsnya dari setiap nomor 4-6! mohon dibantu
Jawaban:
TERJEMAH DALAM BAHASA INDONESIA4. Buku pengetahuan oleh al-Ghazali
Al-Ghazali (1058-111) memulai empat puluh jilid monumental Ihya ular-din (kebangkitan pengetahuan keagamaan ') dengan kitab pengetahuan. Ini adalah buku pertama dari kuartal pertama tentang tindakan penyembahan yang melanjutkan artikel kemurnian '. Dengan kata lain, pengetahuan adalah ibadah tertinggi untuk al-Ghazali. Dibumbui dengan hadit (tidak semua secara khusus autentik itu harus dikatakan), peribahasa, dan mutiara dari kebijaksanaan yang saleh, buku pengetahuan menawarkan diskusi mengenai nilai pengetahuan, cabang-cabang pengetahuan yang patut dipuji dan tidak patut dipuji, sifat-sifat yang dibutuhkan dalam diri para guru dan siswa serta diakhiri dengan pujian yang sangat dalam akan 'sifat mulia' dari kecerdasan itu. Al-Ghazali mungkin yang pertama untuk mencatat bahwa pengetahuan memiliki kelemahan juga bisa menjadi 'jahat' dirancang untuk iman dan misteri melestarikan ketidakadilan dan penderitaan. Dan tidak ada yang lebih buruk daripada 'munafik belajar '. 'pengetahuan bukanlah hal yang terus-menerus mempertahankan tradisi, melainkan rasa takut akan allah '.
5. Pengetahuan menang dari Franz Rosenthal
Masuk akal untuk berasumsi bahwa para pemikir dan cendekiawan seperti al-Ghazali, ibn jamma, al-Zarnuji dan Miskawayh terobsesi dengan konsep pengetahuan. Atau, lebih tepat, ilm, yang biasanya diterjemahkan sebagai pengetahuan. Tetapi istilah pengetahuan 'tidak sepenuhnya mengekspresikan fakta dan emosi dari ilm, yang memiliki makna yang lebih dalam dan lebih luas. Mengingat bahwa itu adalah konsep pusat bagi peradaban Muslim, delineation dari
DETAIL JAWABANMapel: Bahasa Inggris
Kelas:5,6
9. 1656 ÷ 1058 = tolong jawab ya :)
Jawaban:
1656 : 1058= 1,56
Penjelasan dengan langkah-langkah:
maaf kalau salah ya
10. Jika sebuah persegi panjang luasnya adalah 1058 cm2 dan lebarnya adalah 23 cm,maka panjangnya adalah...cm
Jawaban:
46 cm
Penjelasan dengan langkah-langkah:
P×L=1058
p×23=1058
p=1058÷23
p=46
Jawab:
Luas persegi panjang = p x l
1058 = p x 23
p = 1058 : 23
p = 46 cm
semangat belajarnya!!
11. Budi belajar kelompok Matematika via zoom dengan teman sekelasnya, dia mengajarkan cara mengerjakan hitung campuran bilang cacah yang soalnya 1.606 + 924 : 22 - 600 , jawaban Budi yang tepat adalah ... * a.1558 b.1048 c.1058 d.1648
Jawab:
= 1.606+924÷22-600
= 1.606+42-600
= 1.648-600
= 1.048 (B)
Semoga membantu:)
diketahui
Budi belajar kelompok Matematika via zoom dengan teman sekelasnya, dia mengajarkan cara mengerjakan hitung campuran bilang cacah yang soalnya 1.606 + 924 : 22 - 600
Ditanyakan
jawaban Budi yang tepat adalah ...
Jawab
B.1.048
semoga membantu dan bermanfaat
12. QUIZ (1058/1100)➠ Luas jajar genjang yang memiliki panjang alas 86 cm dan tinggi 53 cm ?No Copas!Pakai Cara!!
Penyelesaian:
Rumus
L=a×t
----------------------------------------
L=86×63
L=4.558cm²
----------------------------------------
[tex] \boxed{ \colorbox{black}{ \sf{ \color{lightgreen}{ answered\:by\:Duone}}}} [/tex]
[tex] \tt \large \color{red}{Jawaban :}[/tex]
4.558 cm²
[tex] \tt \color{red}{Penjelasan \: dengan \: langkah-langkah :}[/tex]
Diketahui :
Alas jajar genjang (a) = 86 cmTinggi jajar genjang (t) = 53 cmDitanya :
Luas jahat genjang (L) ?Dijawab :
L = alas × tinggi
L = 86 cm × 53 cm
L = 4.558 cm²
13. 1058 dibagi 46 pake cara
Jawaban:
1058 :46=23
Penjelasan dengan langkah-langkah:
1058:46=23
Penjelasan dengan langkah-langkah:
--[tex] \\ \\ \\ \\ \\ \\ [/tex]
1058 ÷ 46
= 23
[tex] \\ \\ \\ \\ \\ \\ [/tex]
--14. jumlah semua bilangan asli antara 1&100 yang habis di bagi 4 tapi tidak habis di bagi 6A.636B.768C.868D.946E.1058
Barisan dan deret aritmatika
Un = a + (n - 1)b
Sn = n/2 (a + Un)
Bilangan asli antara 1 - 100 yang habis dibagi 4
4, 8, 12, 16, ... , 96
96 = 4 + (n - 1)4
96 = 4 + 4n - 4
96 = 4n
n = 24
S₂₄ = 24/2 (4 + 96)
= 12 (100)
= 1.200
Bilangan antara 1 - 100 yang habis dibagi 4 dan habis dibagi 6
12, 24, 36, 48, ... , 96
96 = 12 + (n - 1)12
96 = 12 + 12n - 12
96 = 12n
n = 8
S₈ = 8/2 (12 + 96)
= 4 (108)
= 432
Bilangan antara 1 - 100 yang habis dibagi 4, tidak habis dibagi 6
= 1.200 - 432
= 768
Jawaban : B
15. PD. Agung Abadi melakukan penerimaan dan pengeluaran kas melalui dagang Negara. Berikut ini data yang ada di perusahaan tersebut: a. Rekonsiliasi Bank per 31 Agustus 1994. Saldo kas menurut catatan perusahaan Rp 35.425.000,- Jasa Giro/bunga Rp 111.500,- Rp 35.357.500,- Biaya Bank Rp 67.500,- Saldo yang disesuaikan Rp 35.470.000,- Saldo menurut rekening Koran Rp 40.300.000,- Setoran dalam perjalanan Rp 3.000.000,- Cek yang beredar: - No. 1057 Rp 4.500.000,- - No. 1058 Rp 3.330.000,- Rp 7.830.000,- Saldo yang disesuaikan Rp 35.470.000,- b. Penyetoran ke Bank selama bulan September 1994: Tanggal: Jumlah Tanggal: Jumlah 03-9 Rp 2.750.000,- 03-9 Rp 2.950.000,- 08-9 Rp 3.400.000,- 08-9 Rp 3.600.000,- 12-9 Rp 4.300.000,- 12-9 Rp 5.750.000,- 15-9 Rp 1.800.000,- 15-9 Rp 2.800.000,- c. Pengeluaran selama bulan September 1994: No.cek: Jumlah No.cek: Jumlah 1059 Rp 4.325.000,- 1064 Rp 4.725.000,- 1060 Rp 2.500.000,- 1065 Rp - Batal 1061 Rp 3.750.000,- 1066 Rp 5.000.000,- 1062 Rp 1.500.000,- 1067 Rp 2.500.000,- 1063 Rp 2.000.000,- 1068 Rp 3.500.000,- d. Rekening Koran yang diterima dari Bank per 30 September 1994: Debet Kredit No.cek: Jumlah 1058 Rp 3.330.000,- Saldo 01-9 Rp 40.300.000,- 1059 Rp 4.325.000,- Setoran 01-9 Rp 3.000.000,- 1060 Rp 2.500.000,- 03-9 Rp 2.750.000,- 1061 Rp 3.750.000,- 08-9 Rp 3.400.000,- 1062 Rp 1.500.000,- 12-9 Rp 4.300.000,- 1054 Rp 4.725.000,- 15-9 Rp 1.800.000,- 1066 Rp 5.000.000,- 18-9 Rp 2.950.000,- 1067 Rp 2.500.000,- 23-9 Rp 3.600.000,- Biaya Inkaso Rp 15.000,- 27-9 Rp 5.750.000,- Biaya Bank Rp 80.000,- Diterima Pelunasan Rp - Piutang wesel Rp 2.000.000,- Saldo 30-9 Rp 42.200.000,- Jasa Giro Rp 75.000,- Rp 69.425.000,- Rp 69.425.000,-
moonton bercanda kwkwkw
16. diket =Volume air 1058 m³ Waktu 4,3/5 Ditannya=Berapakah Debit Jawaban.....
Penjelasan dengan langkah-langkah:
bagi aja nanti ada hasil nya kok
ini pelajaran kelas 5 yaaaaa
Jawab:
d = v : w
Penjelasan dengan langkah-langkah:
v = 1058
w = 4 3/5 = 4,6
d = 1058 : 4,6 = 230 m³/jam
17. al mawardi meninggal dunia pada tahun 1058 m dan dimakamkan di
al-Mawardi dimakamkan di Baghdad, Irak.
